Lời khuyên gì cho những thầy cô lần đầu dạy với The New York Times?

TỪ THE NEW YORK TIMES ĐẾN LỚP HỌC - NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HIỆN ĐẠI

Hội nghị Giảng dạy cùng The New York Times (NYT) đã được diễn ra trong 2 ngày 23-24 tháng 03 vừa qua với rất nhiều thông tin bổ ích và giá trị. Thông qua bài viết này, Global Book xin gửi đến quý Anh Chị độc giả những nội dung chính và các trích đoạn hay nhất của buổi hội nghị.

Ở phần này: chúng ta chào đón Michael Gonchar, biên tập viên của NYT The learning Network - Mạng lưới học tập. Sharon Murchie, giáo viên tiếng Anh tại Okemos, Michigan. Và Brian McCormack, giáo viên toán tại Brooklyn, New York, sẽ chia sẻ những lời khuyên dành cho các thầy cô lần đầu giảng dạy cũng The NYT và 9 Phương pháp giảng dạy điển hình mà các giáo viên đã sử dụng tại Các trường Trung học và Đại học tại Mỹ

Lời khuyên gì cho những thầy cô lần đầu dạy với The New York Times?

Đầu tiên bạn cần xác định được mục đích, hướng đi mà bạn muốn học sinh đạt được? Bạn mong muốn sinh viên nâng cao kỹ năng gì? Và từ đó bạn đi vào NYT để lựa chọn nguồn tài nguyên. Hoặc đơn giản như bạn có thể chọn bất kỳ chủ đề gì, và chỉ cần search (tìm kiến nó trên thanh công cụ). Và nếu như bạn muốn có một bài học đa phương tiện, như video, graph, chart, activities,… bạn có thể sử dụng The learning network (mạng lưới học tập). và từ đó bạn dần dần hình thành kế hoạch giảng dạy của mình, thu thập những ý tưởng mới. Và nếu như lần đầu bạn đến với nguồn tài nguyên vô tận của NYT mà không biết bắt đầu từ đâu, vậy hãy bắt đầu đơn giản với The Daily Lesson (bài học mỗi ngày) đó là kế hoạch giảng dạy, hoạt động …và đôi khi từ đó bạn sẽ nhận ra có nhiều thứ hơn để khai thác.

Phần hấp dẫn nhất là hình ảnh, có đôi khi những học sinh nhỏ tuổi cũng vào xem, nên hình ảnh của kênh rất là hấp dẫn, đồng thời kích thích việc tư duy hình ảnh của các em, kể cả óc phân tích hình ảnh. Một phần khác hấp dẫn nữa đó là viết tiểu luận, vốn đòi hỏi học sinh phải đọc cả bài viết ngắn, và chia sẻ thảo luận ngắn, đôi khi chỉ cần 5-7 dòng, có thể đính kèm hình ảnh. Và nặng ký hơn là các bài viết 200-300 từ và hình ảnh hoặc video đều được chào đón.

Các hoạt động hấp dẫn dành cho học sinh gồm có Cuộc thi (Contest), Câu lạc bộ phim (Film club) Học sinh viết ý kiến (student opinion), chuyện gì đang diễn ra đằng sau bức ảnh này/biểu đồ này? (what’s going on in this picture and gragh?)

 “Hãy hỏi sinh viên “điều gì khiến bạn thấy mới mẻ, và đáng quan tâm trong NYT: ví dụ như chủ đề khí hậu,…hay bất kì chủ đề nào. Đó là cách gợi mở ra một vấn đề để cùng bàn luận.

Hãy yêu cầu sinh viên tóm tắt lại bài viết vừa đọc bằng cách sử dụng giọng văn của chính họ. Sinh viên sau khi đọc bài viết, đọc cả bằng não trái lẫn não phải, và việc đọc là một kỹ năng vô cùng quan trọng. Sau đó là viết, hãy viết xuống. Điều đó giúp kích thích tư duy, quan điểm cá nhân và khả năng lãnh đạo. Sau đó, hãy ngồi lại với nhau và đưa ra ý kiến và quan điểm cá nhân, trình bày. Nâng cao hơn, hãy thực hành hoặc thay đổi và tiếp tục đọc xung quanh chủ đề đó. “

09 Phương pháp giáo dục điển hình mà các giáo viên đã sử dụng tại Các trường Trung học và Đại học tại Mỹ

1.       Daily Lesson: Bài học mỗi ngày.

Mỗi ngày, kế hoạch bài học sẽ được thiết kết để hướng dẫn giáo viên từ cách Dẫn dắt (Warm-up) – Đọc nội dung chính – và Câu hỏi để thảo luận

2.       How To Series: Trong 5 video ngắn, hai nhà báo của the NYT sẽ đưa ra lời khuyên và các mẹo nhỏ giúp cho học sinh rèn luyện kỹ năng viết thông tin.

3.       Video with Nyt: Các video ngắn và giá trị của NYT, giáo viên có thể sử dụng Video trong lớp học để đưa ra vấn đề thảo luận

4.       Film Reviews - Đánh giá phim: Phim -so với các vấn đề về chính trị, kinh tế- sẽ là một chủ đề dễ đọc, dễ đồng cảm và dễ dàng để kết nối sinh viên lại với nhau trong cùng một chủ đề. Họ có thể phân tích giọng nói, nhân vật của phim.

5.       Personal narrative project - From Newsroom to Classroom

Dự án tường thuật cá nhân - Từ Tòa soạn đến Lớp học

6.       Writing Prompt, Article, Writing essays: Viết bài báo, viết tiểu luận

7.       Graph, Maps, Charts and Data

Nhìn vào những biểu đồ và số liệu này. Bạn chú ý điều gì nhất? Và bạn thắc mắc điều gì? Hãy đặt ra vấn đề cho sinh viên như thế!

Phương pháp khuyến nghị là gì:

1.       Chọn một biểu đồ, hoặc số liệu thống kê, hoặc mô hình.

2.       Hãy tìm hiểu các dữ liệu liên quan đến biểu đồ/số liệu/mô hình vừa chọn.

3.       Nào, hãy tự tạo nên một biểu đồ/số liệu/mô hình tương tự như The Times.

4.       Tiếp tục nghiên cứu chủ đề có liên quan để biểu đồ/số liệu/mô hình đó.

5.       Và cuối cùng, trình bày những điều đã tìm được.

8. Puzzle, Games, Crossword. Quiz and Vocabulary. Work of the day.

9. Timesmachine and Web Archive: Cỗ máy thời gian và Lưu trữ

Trên đây là phần tóm tắt ngắn gọn về những gì được thảo luận, những lời khuyên và 9 phương pháp giảng dạy hiện đại điển hình được áp dụng trong lớp học

Đọc phần 1: Cuộc gặp gỡ của tác giả Thế giới phẳng và Công dân toàn cầu

Đọc phần 2: Giảng dạy cùng The New York Times - đào tạo kỹ năng Tư duy phản biện - chìa khoá hội nhập thế giới

Mời mọi người đón đọc thêm: The New York Times inEducation -  Nguồn tài liệu quý để dạy và học dành cho học sinh, sinh viên Việt Nam

Đã có rất nhiều trường đã và đang áp dụng nguồn tài nguyên của The New York Times inEducation, trong đó có các đại diện lớn của châu Á như The University of Hong Kong, Singapore Management University, Singapore University of Technology, University of Melbourne, Miriam College, De La Salle Lipa, American International School, Stamford International School ….

Hãy cùng Global Book ứng dụng những phương pháp giảng dạy hiện đại của The NYT để đem lại những buổi học hay, hấp dẫn, và hiệu quả dành cho học sinh, sinh viên của Việt Nam.